Soutien scolaire et Quand l’écriture freine les apprentissages : accompagnement en écriture et soutien scolaire au primaire

Écriture lente, illisible et fautes en dictée : comprendre et accompagner les difficultés scolaires

Votre enfant :

• écrit lentement,

• a une écriture peu lisible,

• se fatigue rapidement,

• fait beaucoup de fautes en dictée ou dans ses productions écrites,

alors qu’il comprend bien et sait souvent expliquer les règles à l’oral ?

👉 Ces difficultés sont fréquentes à l’école primaire et ne sont pas liées à un manque d’intelligence ou de motivation. Elles sont souvent le signe d’une écriture non automatisée, qui devient un frein aux apprentissages scolaires.

Quand l’écriture devient un obstacle aux apprentissages scolaires

À l’école primaire, écrire est indispensable pour :

• apprendre à lire et à orthographier,

• réaliser les exercices,

• produire des phrases et des textes,

• être évalué.

Lorsque l’écriture est lente, coûteuse ou fatigante :

• l’enfant concentre une grande partie de son attention sur le geste,

• il se fatigue rapidement,

• il dispose de moins de ressources pour penser à l’orthographe et au contenu.

👉 Les fautes augmentent, non pas par manque de connaissances, mais par surcharge cognitive.
L’écriture prend toute la place et empêche l’enfant de mobiliser pleinement ses compétences.

En quoi consiste mon accompagnement en écriture et soutien scolaire ?

Mon accompagnement vise à rendre l’écriture plus fonctionnelle, afin qu’elle ne pénalise plus les apprentissages scolaires et le parcours de l’enfant.

1. Comprendre comment votre enfant écrit

Chaque accompagnement débute par une observation précise de :

• la posture,

• la tenue du crayon,

• l’organisation du geste d’écriture,

• la vitesse et la lisibilité,

• la fatigue et le ressenti de l’enfant,

• les répercussions sur le travail scolaire.

L’objectif est de comprendre où se situe le coût principal de l’écriture et ce qui met l’enfant en difficulté au quotidien.

2. Travailler le geste d’écriture et la posture

L’écriture ne dépend pas uniquement de la main.
Elle engage l’ensemble du corps : posture, stabilité, coordination et organisation du mouvement.

Le travail proposé vise à :

• améliorer la posture (stabilité du tronc, appuis, installation à la table),

• renforcer la coordination entre le bras, le poignet et les doigts,

• ajuster la tenue du crayon et la pression,

• rendre le geste d’écriture plus fluide, lisible et économique,

• augmenter progressivement la vitesse d’écriture, sans dégrader la qualité.

Une posture instable ou inadaptée augmente l’effort nécessaire pour écrire et accentue la fatigue.
En travaillant sur ces bases corporelles, l’écriture devient plus naturelle et demande moins d’énergie.

👉 Quand le corps est mieux organisé, le geste d’écriture s’automatise plus facilement.

3. Libérer des ressources pour l’orthographe et le contenu

Lorsque le geste d’écriture devient moins coûteux :

• l’enfant peut mieux se concentrer sur l’orthographe,

• il applique plus facilement les règles qu’il connaît,

• il se relit davantage,

• ses productions écrites gagnent en qualité.

👉 L’amélioration de l’orthographe est souvent une conséquence indirecte du travail sur l’écriture, et non l’inverse.

4. Mettre en place des stratégies et des adaptations

Selon les besoins de l’enfant, l’accompagnement peut inclure :

• des adaptations de supports,

• des conseils de matériel,

• des stratégies pour mieux s’organiser à l’écrit,

• une réflexion sur des outils complémentaires si nécessaire.

L’objectif n’est pas d’obtenir une écriture parfaite, mais une écriture efficace et fonctionnelle à l’école.

5. Restaurer la confiance et le plaisir d’écrire

Les difficultés d’écriture sont souvent associées à :

• une perte de confiance,

• une démotivation,

• un évitement des tâches écrites.

L’accompagnement vise aussi à :

• valoriser les progrès,

• redonner confiance à l’enfant,

• améliorer son rapport à l’écrit,

• l’aider à retrouver une image positive de ses capacités.

Pour quels enfants ?

Cet accompagnement s’adresse aux enfants :

• scolarisés en primaire,

• qui écrivent lentement ou avec difficulté,

• dont l’écriture impacte les apprentissages,

• pour lesquels les efforts fournis ne sont pas proportionnels aux résultats obtenus.

Objectif de l’accompagnement

👉 Aider votre enfant à écrire avec moins d’effort,
👉 pour libérer son attention,
👉 et retrouver de l’aisance dans les apprentissages scolaires.

Prendre rendez-vous

Si vous vous reconnaissez dans cette description et que l’écriture de votre enfant impacte ses apprentissages scolaires, un accompagnement peut l’aider à retrouver plus d’aisance et de confiance.

La première rencontre permet de :

• faire le point sur les difficultés rencontrées,

• comprendre le fonctionnement de votre enfant face à l’écriture,

• répondre à vos questions,

• définir si un accompagnement est pertinent et adapté.

👉 La prise de rendez-vous se fait simplement, sur contact direct.

📞 Par téléphone: 09.50.52.57.06
📧 Sur Doctolib

N’hésitez pas à me contacter pour échanger autour de la situation de votre enfant et envisager ensemble la suite de l’accompagnement.